Séquence N°1 - L'énergie au service des objets techniques

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Partie 1

L'Homme, depuis son apparition sur Terre, a toujours utilisé les ressources à sa disposition. Au fur et à mesure de son évolution, il a cherché à exploiter les différentes sources d'énergie présentes …

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​​​​​​​​​​​​​Problème posé :

Quelles sont les différentes sources d'énergie disponibles et sous quelles formes sont-elles utilisées par l'Homme ?

 

 

Travail attendu :

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• Les élèves formulent des hypothèses sur les différents types d’énergies utilisables.

• Chaque îlot confirme ses hypothèses en utilisant les ressources à disposition et complète le document fourni.

• Parmi la liste d’énergie disponible, repérer celles qui sont actuellement utilisés dans les moyens de transport et les autres qui nécessitent des avancées technologiques pour être utilisées.

 

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​Ressources :

 

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• PC / Tablettes

• Doc élève

• Sites web :            http://www.planete-energies.com/contenu/energie/definition-energies/formes.html

• http://www.cea.fr/jeunes/mediatheque/animations-flash/energies/les-diverses-sources-d-energie

 

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​​​​​Partie 2

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Le fonctionnement de nombreux objets techniques nécessite de l'énergie. Celle-ci peut se présenter sous différentes formes, qui ne sont pas toutes directement utilisables par les objets techniques : Il faut alors convertir l'énergie.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Problème posé :

Dans le système présenté, comment l'énergie est-elle stockée et transformée ?

 

Travail attendu :

 

• Formulation d’hypothèses

• Chaque équipe recherche et identifie les éléments de stockage, de distribution et de transformation de l’énergie.

• Sur le document fourni, les équipes repèrent :

• Où est stockée l’énergie en vert

• Sous quelle forme est-elle stockée ?

• Grâce à quoi l’énergie est distribuée en bleu

• Quel élément transforme l’énergie (en rouge)

• Quelle est la forme d'énergie en sortie du système?

• Les élèves réalisent ce même travail sur la trottinette électrique de la classe et complètent le doc suivant

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Ressources :

 Doc élève

 

 

 

 

 

Partie 3 - Tâche complexe

 

Sur la plage, Noah et sa petite sœur jouent à la pétanque. Noah laisse échapper une boule en plastique à ses pieds et s'aperçoit qu'elle a laissé une belle empreinte dans le sable. Sa sœur ramasse la boule et fait de même, elle obtient une empreinte dans le sable bien moins profonde.

Etonné, Noah décide de recommencer en lâchant cette fois une boule en bois, nettement moins lourde que les boules en plastique. L'empreinte obtenue est moins profonde qu'avec la boule en plastique.

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Problème posé :

Comment aider Noah à comprendre ce qu'il a pu observer ?

 

Travail attendu :

 

• Formulation d’hypothèses

• Chaque équipe recherche comment réaliser une expérience avec le matériel donné.

• Pour chaque expérience, les équipes réalisent un croquis légendé, notent les résultats et concluent.

 

​Ressources :

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• PC / Tablettes

• Coupelle avec sable, réglet, 2 balles de masses différentes.

• Fiches ressources "proposer une hypothèse" et "tester une hypothèse" > fiches méthode du livre Bordas

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