Séquence N°2 - Découverte des objets techniques

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Partie 1:

Nous vivons dans un monde d'objets. Tous les jours nous les voyons, les touchons et les utilisons : ils constituent notre environnement…

 

 

 

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Problème posé :

Comment peut-on classer ces objets en 2 familles bien distinctes ?

Pourquoi l’homme a-t-il fabriqué certains de ces objets ?

 

Déroulement de séance -Investigation - Piste de recherche :

• Chaque îlot, disposant d’un panel d’objets, essaie de distinguer les objets des objets techniques.

• Ils réalisent une sélection d’objets techniques et en exprime le besoin.

 

Ce qui est attendu (pistes):

• Distinguer les objets naturels des objets techniques

• Mettre en relation le besoin et l’objet technique

 

 

 

 

Partie 2

Voici des photos présentant 3 objets techniques ….

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Problème posé :

Les objets techniques présentés sont-ils tous identiques ?

Sinon pourquoi sont-ils différents ?

 

Déroulement de séance -Investigation - Piste de recherche :

• Chaque îlot recherche les différences entre les vélos présentés.

• Conclusion sur les différences remarquées ;

• Chaque type de vélo correspond à une utilisation précise

• Chaque utilisation et donc chaque modèle correspond à un besoin particulier

• Chaque vélo a une fonction d’usage qui lui est propre.

• Quelle question poser pour trouver l’usage de l’objet technique ?

 

Ce qui est attendu (pistes):

• Faire apparaître la différence d’utilisation entre les modèles de vélos présentés

• Enoncer la fonction d’usage des objets techniques

 

Partie 3

 

Dans les moyens de transport, les inventions ont été nombreuses. L’Homme a toujours cherché à se déplacer sur terre, sur l’eau ou dans les airs. Au cours du temps, des objets sont créés, certains sont transformés pour répondre à l’évolution de la société et à nos besoins, d’autres disparaissent car ils se révèlent inadaptés.

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Problème posé :

Comment a évolué la famille d’objets répondant à la fonction d’usage « se déplacer sur terre» ?

 

Déroulement de séance -Investigation - Piste de recherche :

• Chaque îlot, à l’aide des ressources, retrace l’évolution d’une famille d’objets.

• Ils réalisent un document numérique illustrant cette évolution

 

Ce qui est attendu (pistes):

• Distinguer les objets constituant une même famille d’objets

• Retracer l’évolution d’une famille d’objets

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Partie 4

 

Pour satisfaire les besoins de l‘utilisateur, l’objet doit être utile : c’est sa fonction d’usage. Vous désirez acheter un nouveau VTT ou une nouvelle trottinette  et vous vous rendez au magasin pour faire un comparatif.

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Problème posé :

Comment effectuer un choix parmi les différents modèles proposés ?

 

Déroulement de séance -Investigation - Piste de recherche :

• Chaque îlot cherche à expliquer ce qui peut déclencher l’achat d’un modèle plutôt que d’un autre.

• Ils ciblent leurs critères de choix

 

Ce qui est attendu (pistes):

• Enoncer la fonction d’estime d’un objet technique