Séquence N°2 - Partie 1

« En tant qu’utilisateur, on ne se pose pas toujours les questions « Pourquoi ? Et comment cet objet fonctionne-t-il ?»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Problème posé :

Comment ces objets techniques fonctionnent-ils globalement ?

Quelles sont les énergies utilisées et quelles sont les fonctions techniques nécessaires pour faire fonctionner ces moyens de transport ?

 

 

Travail attendu :

 

• Analyser, par des vidéos, son fonctionnement.

• Décrire le principe général de fonctionnement de l’objet étudié.

• Préciser la nature de l’énergie utilisée pour mettre en fonctionnement l’objet technique.

• Descrire l’objet en termes de fonctions techniques

• Réaliser un compte-rendu illustré dans le classeur.

 

 

Ressources :

 

• Site sur les objets présentés :

  • http://www.wintaia.fr/Comment-vole-une-montgolfiere

  • http://www.segway.fr/a-propos-de-segway/comment-ca-marche.htm

  • http://www.mecapratique.com/VOITURE_SOLAIRE/principedefonctionnement.htm

  • https://fr.wikipedia.org/wiki/Pousse-pousse_%28transport_de_personnes%29

  • http://www.remontees-mecaniques.net/fonctionnement_rm/tph_1.php

  • http://fr.wikipedia.org/wiki/Tramway

 

 

 

Séquence n°3 – Partie 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ces motards ne savent pas où sont les freins ni comment ils fonctionnent. Pour qu’ils soient moins dangereux, nous leur confions donc une trottinette ou un vélo mais expliquons-leur le fonctionnement du système de freinage.

 

Problème posé :

Comment ces objets techniques freinent-ils ?

 

Travail attendu :

 

• Rechercher les solutions à la fonction Freiner sur un vélo ou une trottinette.

• Tracer un croquis de la solution étudié

• Indiquer le nom des éléments importants, les mettre en couleur.

• Conclure sur le fonctionnement de la solution étudié

 

Ressources :

 

Objets didactisés

Site web : TechnoArgia

Edrawing avec modèle volumique du VTT, du minivélo et de la trottinette.

 

 

 

Séquence n°3 – Partie 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Problème posé :

Pourquoi le vélo (ou la trottinette) n'avance-t-il pas ?

Quelles sont les solutions techniques qui permettent la propulsion (fonction AVANCER) ?

 

Travail attendu :

 

• Rechercher les solutions qui permettent d'assurer la propulsion sur un vélo ou une trottinette.

• Tracer un croquis de ces solutions sur le classeur.

• Indiquer le nom des éléments importants, des couleurs sont portés pour repérer les différents éléments.

• Mener des tests sur les différentes solutions de transmission.

• Conclure

 

 

Ressources :

 

Objets didactisés : vélo, trottinette

Animation: les différents systèmes de transmission

Site web : techno argia

Edrawing avec modèle volumique du VTT, du minivélo et de la trottinette.